Отчет по неделям 6-7
Системы контроля

Поискала в Интернете информацию про глоссарии, проанализировала в Мудле, получилось следующее:
Глосса́рий (лат. glossarium — «собрание глосс») — словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами. 

Глоссарий предназначен для записи терминов, связанных с деловым общением.Однако глоссарий отличается от классического словаря.
Его специфические характеристики связаны с тем, что исторически глоссарий - это предшественник современного словаря, древнейший тип одноязычного словаря. Соответственно, под глоссарием может пониматься словари:
• узкоспециализированные,
• на определенную тему,
• словари трудных для понимания слов какого-либо текста,

   Отчет по неделе 5

Информационные материалы  сделала по 4 темам, подготовила и по другим но вносить достаточно трудоемко. Размещены в курсе  по  адресу

 http://dl.kharkiv.edu/course/view.php?id=226

Проанализировала  сложность текста для восприятия.

Индекс Фога 8. Язык популярной прессы. Доступен для понимания широкой аудитории

Проанализировала необходимый образовательный уровень для восприятия конкретного текста Индекс Флеша 27.Текст сложно читается. Доступен для понимания людям с высшим образованием.

Текст подходит для моих студентов, но это же учебный текст - должны быть другие критерии по отношению  к учебному тексту, есть над чем работать.

Тема этой недели очень богата, и ей наверное, надо посвящать целый учебный курс. Постольку что текст в дистанционном обучении  - главный инструмент общения,

Как будет читать этот текст студент, и что из него поймет,  и за какое время он его изучит, с каким КПД. От этого зависит обучение, от этого зависит  и прохождение курса.

Законы восприятия работают в дистанционном обучении  в полную силу , поэтому важно

1.       Оформление

2.       Содержание

3.       Украшение

4.       Эмоциональное влияние

Текст  в дистанционном курсе учебный, и у него есть свои правила, вытекающие из целей обучения, поэтому  текст должен не только существовать для запоминания и заучивания, а и учить мыслить, и отслеживать логику, и содержание не потерять

В форуме столько важных интересных мыслей и практических заметок, которые хотелось бы со временем обобщить. Добавлю и свои.

Отчет о выполнении заданий недели 4
Тема недели -  Информационные материалы 
Проектирование содержания.
Цели: Отбор учебного материала, упорядочения содержания курса. Анализ зависимости уровня познавательной деятельности от подбора и формы представления учебного материала. Определение структуры разделов курса

 Неделя была очень трудоемкой

1. Подобрала теоретический материал по всему курсу , но в МУДЛ вбила только 3 недели, приходится материал редактировать при помощи  HTML тегов, это очень трудоемко, потратила много времени.

Отчет по неделе 3 Тема недели 3 ПРЕЗЕНТАЦИЯ КУРСА

                     1.      Разработала по темам предварительные задания и разместила в курсе, заданий получилось достаточно, все время хотелось добавить еще чего-нибудь, чтобы научить студентов. Но понимаю, что не успею разработать, да и недель надо делать больше. Про презентацию описала в форуме.

.    2.   Задание о проектировании презентации оказалось неожиданно трудным, много информации, все вроде знакомо, как делать, но отстала и надо догонять, поэтому:

Определила  цель презентации, целевую аудиторию, план презентации, и придумала, где расположу.

Цель презентации  - познакомить будущих слушателей курса с тем, что им предстоит во время обучения

Целевая аудитория – студенты бакалавры менеджмента и все желающие

Время -5-6 минут

План презентации

   1)    Актуальность курса

   2)    Цель курса.

   3)    Результаты обучения

   4)    Общая информация о курсе

   5)    Формы обучения и коммуникаций

    6)      Самые общие сведения об авторе

Курс "Технология разработки дистанционного курса"

Решила взять пример с коллеги и публиковать все в одном месте, тем более приходится в силу разных причин догонять

Итак, 2 неделя

Отчет о выполнении заданий

           Разработала календарный план курса,

·         Задание очень объемное, курс для меня новый поэтому еще надо искать материал, надо было, наверное, брать знакомый курс или часть курса.

Курс Деловые коммуникации

Введение

Реализуя свои материальные и духовные потребности, человек посредством общения вступает в разного рода отношения — производственные, политические, идеологические, нравственные и т. д. Профессиональные отношения являются структурообразующим элементом всей системы общественных отношений.

В процессе трудовой деятельности неизбежно возникает потребность в реализации управленческих функций, предполагающих планирование, организацию, мотивацию и контроль, а также тесно связанных с их осуществлением — коммуникацию и принятие решений. Исходя из этого, профессиональное общение можно определить как общение, обусловленное необходимостью осуществле­ния управленческих функций с учетом обратной связи 

Закончились 2 недели марафона: наш институт переезжал в новое здание, параллельно участвовали в работе  ХІІ Международной школы-семинара Современные педагогические технологии в образовании» в Национальном техническом университете «Харьковский политехнический институт» (12-14 февраль 2014 г.), где я участвовала дистанционно, и XXI Международная научно- методическая конференция «Новые образовательные технологии в вузе»  18-20 февраля в Уральском федеральном университете (г.Екатеринбург), где я участвовала очно.

Если в школе-семинаре ХПИ все было заранее известно и ожидаемо, то конференция УрФУ была долгожданной. Я участвовала во многих конференциях, кроме прошлогодней (проходили аккредитацию вуза в эти дни), и именно, конференция XX  была посвящена дистанционному обучению, о нем заговорили, стали поднимать вопросы ДО на уровне Министерства образования.

Поэтому,  в этом году ждали, готовились. Ждали обсуждения готовящегося Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ и других нормативных документов. И это, действительно, произошло в рамках круглого стола, модератором которого был Соболев А.Б., обсудили «Внутренние и внешние барьеры развития электронного обучения в вузе», будем жать выхода документа, обещают в феврале.

Готовились поучаствовать в круглых столах, мастер-классах, выставках образовательных технологий – их было достаточно , на все не успели.

На конференцию  приехали многие знакомые по Интернет-пространству коллеги, работающие на ниве электронного обучения: проректор ВШЭ Сергей Рощин, проректор по организационному обучению МЭСИ Молчанов Александр, ректор МУБиНТ Виталий Иванов, ректор ЕАОИ Сергей Исаев, директор ЦИМПО ОМГТУ Сергей Тимкин, директор центра дистанционного обучения ИТМО Андрей Лямин, директор центра образовательных разработок СКОЛКОВО Денис Конанчук, руководитель проекта Университет 2.0 Виталий Недельский, руководитель исследовательских групп «Конструирование будущего» Сергей Переслегин и др.

Много внимания была уделено  МООСам (МУКам), какую роль они выполнят в образовании вообще и в развитии государства.  На конференции выступил вице-президент Молодежной общественной организации развития инновационных систем и заместитель зав. руководителя лаборатории инновационных образовательных материалов МФТИ Тарас Пустовой, который принял участие в запуске первого курса российского университета на ведущем мировом электронном образовательном ресурсе Coursera.org.

 Впечатления от конференции противоречивые, но были яркие выступления, выложу позже. Радует то, что заговорили про дистанционное обучение, но продвигаясь вперед, обнаружили достаточно много нерешенных проблем., поэтому двигаться похоже будем медленно

12-14 февраль 2014 года в Национальном техническом университете «Харьковский политехнический институт» прошла ХІІ Международная школа-семинар «Современные педагогические технологии в образовании». в рамках этой школы я принимала участие в Педагогической мастерской "Куратор содержания – мастер новостей сети" 

Мастерской руководил разработчик, организатор и тьютор курса "Куратор содержания" профессор Кухаренко В.Н. своими впечатлениями поделились все тьюторы курса К.Л.Бугайчук, Главчева Ю.Н., затем дали слово слушателям, в их числе была и я, поскольку, проучилась в пилотном курсе "Куратор содержания - 1", в качестве студента, и в курсе "Куратор содержания-2" в качестве локального тьютора.